Muy interesante la entrevista a César Bona (candidato al "nobel de la enseñanza"), no dejeis de ver éste video. Orgullosa de dedicarme a la educación y que haya maestros cómo César Bona.

Todo comienza con un buen maestro

SÉ FELIZ: AUTOCONFIANZA

CRISTALES MÁGICOS

Cualquier espacio es bueno para escribir , leer, sumar y expresarnos .

En la clase estamos utilizando los cristales para escribir lo que queramos, los niños/as utilizan cualquier momento para escribir en ellos, lo que quieran, tienen libertad para expresarse.
Les gusta, les divierte  y a la vez aprenden jugando.

¿Qué buscas?

Éste juego consiste en buscar letras, decir como suenan y una palabra con ellas, por ejemplo:

Busca la letra R

¿Cómo suena? 

rrrrrrrrrrr
Ahora una palabra que empiece por R

Ratón

Con los números se trata de buscar  números y realizar sumas en los cristales o mediante cálculo mental.

APRENDO A SUMAR JUGANDO CON TAPONES

Ésta es una manera divertida de aprender a sumar y practicar el cálculo mental. Se suman los tapones rojos más los tapones azules y dan como resultado los tapones blancos. Se puede jugar por parejas o por equipos, se reparten los tapones entre ellos y van formando sumas. Os animo a que lo hagáis en casa: aprender jugando.

FOMENTANDO LA AUTONOMÍA Y EL TRABAJO COOPERATIVO

En Infantil trabajamos por equipos, en pequeño y gran grupo y con encargados, pero antes de empezar a funcionar así es importante que sean capaces de poner un nombre a su equipo. Se les da un tiempo para que hablen entre ellos y lleguen a un acuerdo de cómo se llamará su equipo; fomentando así el trabajo entre iguales y el respeto hacía las distintas opiniones, propiciando la capacidad para ponerse de acuerdo.

Una vez elegido el nombre del  equipo, cada alumno/a escribe su nombre propio y un dibujo alusivo al nombre del equipo quedando de la siguiente manera:

Picachu

Niña súper héroe

Pinto

Violetta

Cada mañana los equipos van rotando (sin decirles nada), guiándose mediante una ruleta que ellos mismos van girando, estando ésta colocada debajo de cada equipo, trabajan todos a la misma vez, de ésta manera fomentamos la autonomía (ya que ellos saben lo que tiene que hacer y lo hacen solos) y el trabajo cooperativo, pues cada equipo realiza una función distinta según donde le toque esa mañana (el encargado del equipo ese día es el que escribe):

Equipo 1: Encargado del calendario, la fecha (mes, día de la semana...), cuando terminan escriben palabras con la letra que se indique y/o escriben los números del 1 al 20 (esto puede ir cambiando según sus necesidades).

Equipo 2: Encargado de anotar el número de niños que han venido a clase y escribir el nombre de los que han faltado, cuando terminan escriben palabras con la letra que se indique o escriben los números del 1 al 20  (esto puede ir cambiando según sus necesidades).

Equipo 3: Escriben en la pizarra los nombre de los encargados de cada equipo, cuando terminan escriben palabras con la letra que se indique o escriben los números del 1 al 20  (esto puede ir cambiando según sus necesidades).

Equipo 4: Escriben en la pizarra los nombres de los niños de los equipo, cuando terminan escriben palabras con la letra que se indique o escriben los números del 1 al 20  (esto puede ir cambiando según sus necesidades).

Todos los equipos están trabajando a la vez y resolviendo entre ellos los problemas que puedan surgir durante el desarrollo de la sesión.